我的建站故事
自从四月份复试完后，我便投入到比较紧张的学习中。一方面准备科研要用到的数学基础，另一方面学未来三年用来找工作的技术。之后便是日复一日，追赶着永远赶不完的进度。推文也许久没有更新。
今天为什么突然想起来更推文了？因为下午程序跑不起来，修了几个小时，再加上一点私事，导致今天的进度直接砍半。索性把一半进度直接扔到明天去咯。就空出来一小时更这篇一直想更的推文。
前几天看了雷军的演讲，感觉确实可以写一点新东西。之前每次新建推文，总觉得要写的东西以前的推文都写过了。除了说说雷军的演讲外，还想回顾一下自己以前建论坛的事情。尽管我在初中后就没有继续深入研究了，但仍然值得回味。再拖着不写的话，可能就忘了这场演讲了。
雷军年度演讲的全程，我打算放到文末的阅读原文链接里。在文中我只会摘取一部分来做分享。另外，我不是米粉。也不关心手机。在我的观点认为，消费者就是消费者，而不是什么粉丝。只是对雷军个人比较感兴趣。
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知识大部分是网状的
自学的时候，经常遇到看不懂的地方，一卡就卡很久，特别痛苦。怎么办呢？只能硬读，就是硬着头皮读，读着读着，终于开窍了：
遇到实在看不懂的，先跳过去，咬着牙往下读，像看小说一样，坚持从头读到尾；一本书，这样反复多读几遍，基本就能搞懂。
后来我才明白了其中的道理：知识不全是线性的，大部分是网状的，知识点之间不一定有绝对的先后关系；前面内容看不懂，跳过去，并不影响学后面的；后面的学会了，有时候更容易看懂前面的。
前些日子，我在学《近世代数》这门课。没有办法，信息安全的基础，不学看不懂论文。
这门课有一个别名，叫《抽象代数》。一听，就很抽象。这门课程，自我感觉比考研数学要难得多。找了找我整理的笔记，一个章节，有28个定义，29个定理。而且，层层相扣。一道证明题下来，很多个定理，也不知道要用哪个。这个时候，心里就非常庆幸，还好这门课不用考试，要不完全不知道怎么对付，我的要求也就只是看得懂论文里面的符号公式罢了。
我花了接近一个月的时间，把书推了三遍，幸好章节比较少。先自己推了一遍书，然后推到第一章末尾感觉有些吃力，于是找网课。
网课找了三家，第一家先是《信息安全数学基础》。那是信息安全专业学的，简化了很多内容，讲得很绕，听不下去。
于是找了面向数学系第二套网课，一个学长讲的，比较照顾基础薄弱的同学，然而其在我已学的章节前面补充了很多定理，书上没有，于是不得不从零开始，再学一遍。
后来学到第二章末尾，已经开始听不懂了。又找了一门数学系教授主讲的课。直到折磨了三趟，最后呢，三者结合，才算是把概念差不多理解了。
数学的课程，特别是抽象代数，很难跟现实生活中的事件关联起来。有些定理，概念的产生，只是为了服务后面的定理。当我去学到第二遍，第三遍的时候，才想明白为什么要提出这个定理——因为跟后面的内容有关联。
好吧，如果说读到这里我的读者已经被《抽象代数》的学习过程给劝退，那有一个更合适的例子，那就是大学里大多数人都有接触的《线性代数》的课程。不过，鉴于大多数非考研的读者已经脱离《线性代数》近三年有余（大二上的课程）。再次回味这么令人恐惧的课程，恐怕更多人要左上角退出了。
这便是我对雷军这段话结合实践所要分享的东西。或许已经工作的友友，在生活中也难免碰到难以理解的知识，那不妨先去后面看看。
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第一个目标：两年修完所有学分
如何才能把书读得不同凡响呢？我琢磨了一个当时很夸张的目标：两年修完大学四年所有学分。那个年代，学分制刚刚开始，这样的想法，还是石破天惊的，很少有人想到。
我跟雷总一样先修了能修的学分，但不是为了所谓“把书读得不同凡响”的目标，也不是想成为什么伟大的人，单纯是为考研腾出点时间。
修两倍的课程，上课时间肯定会冲突。一旦缺课，就怕遇到老师点名。在大学，点名是大事。怎么办呢？
老师点名的目的，就是怕大家不认真学习。我想出的办法是，如果我能给老师留下深刻印象，让他知道我没有偷懒，应该就可以了。
于是，上课时，我直接坐到第一排，坐到老师很容易看到的地方；老师提问的时候，我总是第一个举手；课间休息时，有不懂的地方，我也主动找老师请教。
上大学的时候，我大部分时间也是坐前排的。不过我坐前排其实没想那么多，就是前排比较容易空出位置，那就去坐前排了。（当然，对于高数这样的硬核课，前排一般都是早早满座，那就随便找个没人的坐就行）
现在选课信息化了，对于时间冲突的课程，在选课系统里面是直接选不了的。要不我还真可能2年修满4年课程？
即使完全学分制已经推行了这么多年，一般人选课都是按部就班，即使是“完全学分制”，也按着“选课指导”来选。我就去研究了整个教务系统，研究了完全学分制，甚至搞出了提前查分的漏洞。
每学期的选修课，“选课指导”规定是3选2，我直接全选（这个或许在前面的推文有提过了）。然后我大四上直接比同学少修三门课程。
不过这样做，为了考研提前修学分，也没有得到什么好成果。那年考研还是差了几分考不上。此外，大四有两门必修课是二级制（满分75）。而我百分制的课修得少，自然也没什么课程能拿八九十分来挽救我的平均绩点。我大四上那一年总评应该是掉到了中间，也没拿到奖学金。
3 第二个目标：成为优秀的程序员
我学的是计算机，光修学分是不够的，把程序写好才是硬道理。
所以，我定的第二个目标：成为一个优秀的程序员。
我的目标倒没有说成为一个优秀的程序员。我读的也不是计算机专业。不过，我小时候有过一段搭建网站的经历。
这里面说来话长了。在我小学四年级的时候，经常喜欢逛论坛，水贴。那时候bbs文化还很盛行。论坛有积分和等级系统，还可以给用户发很多很多闪亮的勋章。我那时候就想，要不要自己开一个论坛，自己做管理员，那就有无限的积分，无限的勋章了。
这个想法很好，我顺着论坛尾部的友情链接，找到了一个论坛托管网站5d6d，只要简单的申请，不需要服务器和数据库，就可以开一个网站。
这个是当时5d6d的logo，这个网站很早很早就停运了，现在百度也已经找不到它的痕迹了。
但是5d6d有一个问题，它的论坛版本只支持到Discuz 7.0 (一个开源的论坛软件）。而当时论坛最新版本是Discuz X1.5。出了很多好玩新功能。5d6d只支持在管理后台调用东西，而坛主实际没有主机的访问权，以致很多有趣的东西没法做拓展。要研究的话，需要自己搭建网站。
之后就去查建站相关的一些东西。包括虚拟主机（当时还没有云服务器这种东西），域名的话，用免费的tk域名就好了。
为了找到免费的主机，也是没少折腾。比如在各种论坛里给主机商发小广告，以此拿到一点空间，然后运行没几天主机商就跑路了。
最后，我找到了浦东信息港。这个品牌也是为数不多从那时候到现在还存活着的品牌了。不过相比于现在比较现代的网站，他的主页设计风格还停留在上个十年。
那时候开网站最大的一个问题就是，我连手机都没有，更没有支付宝了。在最初，免费主机是不限时长的，后来，由于太多人用免费主机做一些违法的网站，且服务器资源紧张，浦东信息港开启了资源回收机制。新开主机会有一个月的试用期，如果30天内没有缴1元的认证费，那么虚拟主机将被停用。
我没有支付宝，于是钻了空子。我的主机上并没有什么内容，一旦过期了，停用便停用吧，反正也没啥重要数据，我再申请一个就完事了。
就这样不断停用，申请，停用，再申请。整整玩到了我放弃倒腾建网站的那天。
那个时候并没有系统学习FTP，PHP，MySQL这些知识，唯一会的一点就是，看着教程一步一步做就行了。那里不会就看教程点哪一块。出问题了就百度。最后竟然奇迹般没有报错，正常地装上了Discuz。
在装上Discuz之后，就去找很多有趣的拓展。当时比较流行的是DZZ云桌面。跟今天的小程序其实原理类似，在浏览器中创建一个类似桌面的东西，然后自定义很多应用，说是应用，实际上就只是一个网页罢了，或者挂一个Flash小游戏，比如说水果忍者之类。
当时折腾的比较好玩的另一个插件就是灯鹭。这个插件可以让各种平台的账号直接登录Discuz。那时候还没有“验证手机”这样的说法。不像现在今天用QQ登录某一网站后还要再输手机号注册一遍，然后“我已同意”看都不看的用户许可协议。
那时候感觉能跨平台登录这回事很神奇，很酷炫。于是去折腾了这个插件。为此还专门申请了很多个社交网站的开放平台。
然而时过境迁，很多那时候还存在的网站现在纷纷停运了。目前可以找到的最古老的足迹是当年接入腾讯登录时申请的API（当时还不知道API是什么）。像人人网，开心网，腾讯微博都消失在时代的浪潮中。
这个应用创建时间是2011年，也就是我读小学六年级的时候？应用名称比较幼稚，所以我打码了。
点开开发者的个人信息，里面保存的手机号输错了，身份证号也不是我的，当时可能是为了过审随便找一个填了上去，申请的理由很简单六个字，而这样的申请资料在那时居然通过了。这放到现在都是想都不敢想的事情。
此外，当时还在discuz上搭了一个开心农场。开了后台实现无限金币，无限资源。用的都是别人发布在论坛上的现成代码。这个没什么技术含量。
后来呢，升上初中，学业压力一大起来，就没什么心思去整网站了。这段陈年往事，也就到此为止。后面就走偏了，学了文科，读了物流管理。再后来，绕了个大大大大大弯，回到了网络安全？
当初如果把做网站继续研究下去，现在是否会走向完全不同的路？赶上风口？成为技术高手？互联网在2009年的时候还没有起步呢！我不会想，因为“不要过分美化没有走过的路。”
这一部分就跟雷军讲的“要成为优秀的程序员”没什么关系，只是回想起这段经历比较好玩，便记录一下。
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第三个目标：在学报上发论文
接着，我挑战第三个目标：在一级学报上发篇论文。对在校的大学生来说，这个目标相当困难。
我去找我的老师张德向教授请教，他建议我把之前研究计算机病毒的思考整理一下，写成论文试试。
那个时候，国内刚刚经历了第一次计算机病毒大爆发。我花过不少时间琢磨，甚至还写过一款杀毒软件，算国内最早一批吧。
这个就算学术成果吗？我心里没底，但还是按张老师的建议，壮着胆子整理成论文。
当时，我特别激动。真没想到，第一次投稿就录用了。更没想到，等到正式发表，已经是两年后的 1992年8月。据说这就是正常流程。
每次想到这件事，我都觉得：敢想敢干非常重要，年轻人要有年轻人的魄力，很多事情没有想象得那么复杂，去试试就知道了。
我在毕业的时候写了一篇论文，之后也改成会议论文发表了。我自己一开始并没有这个目标。只不过跟导师交流了idea之后，觉得这么做可行，那就试试。
做论文需要数据，于是厚着脸皮找了许久不联系的一个公司老板。我很害怕，万一要不到基础数据，这篇论文也无从下笔。此外，在交流过程中还得知我的idea只不过是一个已经发布的标准罢了。
那时候也跟雷总一样对论文有同样的疑问，这个就算学术成果吗？特别是一个本科生写的东西。
不过我查了很多的文章，还没有人写过这个方案。那么我去写，也算是有创新？可能只是钻了学术界与产业界脱节的空子罢了。
距离我发论文也已经过去了一年，如今再想起那篇论文，还是觉得水平不够高。上限自然比不过那些硕士生蹲实验室得来的辛苦成果，但下限还是有的，毕竟导师把关，还过了两位同行评审。
比论文更重要的是，去体验了一把参加学术会议的感觉。这是我第一次参加全英会议，挑战很大。要听懂别人在讲什么，还要自己全英讲。我英语也就六级擦边过的水平，没有什么雅思或者英语比赛的获奖。但还好平时在大学做演讲做得多，基本进组都是我在包演讲。于是幸运拿了BP？
每次想到这件事，我都觉得：敢想敢干非常重要，年轻人要有年轻人的魄力，很多事情没有想象得那么复杂，去试试就知道了。
我想到改论文的那个晚上，本科毕业论文距离能发会议的水平还有一段距离，而当时修改的时候遇到了一个瓶颈。怎么用数学的方式去表达我的方案？
在投稿接收后，一直在忧虑，如果演讲的时候被台下观众找到漏洞，当场被怼，怎么办？还是全英的语境，那更紧张得说不出话来了。
直到今天，解决了当时难以想象的问题之后，真的认为，不用想那么复杂，认真准备，认真做好就足够了。也少不了导师和企业老板的支持。